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多媒教(xué)(shè)使用及(hù)管理(duì)策
(fā)布(shí): 2022-1-7 8:52:02 | 次
著科(xué)技(shù)和信息技(shù)的迅猛(fā)展，多媒教(xué)(wǎng)(luò)通信技(shù)、仿真技(shù)、人工智慧等充分(jié)合，智慧教室、仿真(chǎng)景、情景(gòu)建、(shí)境在高院校中蓬勃(fā)展，打破了(tǒng)教(xué)的(shí)、空和源限制，推(dòng)了智能教(xué)和(gè)性化教(xué)的(fā)展，提高了教(xué)(zhì)量和效率;在多媒教(xué)(shè)的(yīng)用中，(shè)管理(hù)上存在一些(wèn)，直接影多媒教(xué)的(kāi)展。此，加(qiáng)多媒教(xué)(shè)的管理及(hù)，得尤重要和迫切。
一、多媒教(xué)(shè)的使用(xiàn)
1.(shè)(jì)不到位，管理意不(qiáng)。高院校在(gòu)多媒教(xué)(shè)(shí)，片面(qiáng)(diào)(shè)的先(jìn)程度和(shí)(xiàn)的教(xué)功能，忽了後期的管理和(yùn)，(dǎo)致(shè)的可展性和可(hù)性差;在教(xué)(shè)的日常管理中，(guò)多地依靠(tǒng)模式，缺乏物(lián)(wǎng)技(shù)件下的智能化管理，(dǎo)致(shè)管理度大、效率低;在多媒(shè)的日常(hù)中，主要依靠人手工操作，自(dòng)化(hù)水平低，尤其是在(shè)出(xiàn)故障(shí)，依人(gè)的(jīng)(yàn)判，缺少基於大(shù)(jù)下的合分析研判，(dǎo)致(shè)(hù)成本高。
2.(shè)利用率低，(zé)任意不(qiáng)。(shè)利用率低是目前教(xué)中普遍存在的(wèn)。(shè)重(gòu)，高院校(shè)以院位，各自(dú)立申(gòu)，缺乏全校(tǒng)。(shè)(kāi)放和共享不，相(xué)校的(shè)有做到(lián)建共享，少面向社(huì)服(wù)，形成源浪(fèi)。部分教缺乏(zé)任(dān)(dāng)，存在(shè)不(huì)用、怕麻不用、怕不敢用的(wèn)，(dǎo)致置浪(fèi)，影教(xué)(zhì)量。
3.操作使用不(guī)，日常管(yǎng)缺失。操作使用的不(guī)(huì)(dǎo)致多媒(shè)(yùn)作不正常，少(shè)的使用命。使用者操作(shè)比意，使用前不做常(guī)查，使用(shí)不遵守操作(guī)程，使用後不及(shí)(guān)(shè)，不填(xiě)使用，(dǎo)致(shè)易易。(xué)校缺少(duì)教(xué)(shè)的分(lèi)管理意，和硬有(qū)分(hù)，交互智能平板、移(dòng)授、高清播(jī)等通用(shè)仿真景(qū)、(shù)字酒店、(huì)展、模物流等(zhuān)(yè)(shè)有分(lèi)管理，容易(dǎo)致常，硬，甚至(fā)生重大事故。同(shí)，缺少(duì)多媒教(xué)(shè)的日常管(yǎng)，比如，(huàn)季(hù)不(xì)、走(guò)(chǎng)，防水、防雷、防火、防等(shè)施疏於修，(jié)假日(shè)(zhǎng)久空置有(zhuān)人管(yǎng)。
4.缺乏自主革新改造，(chuàng)新能力不(qiáng)。在一些高院校，由於缺乏自主革新改造的意，多媒教(xué)(shè)只要自身功能不(mǎn)足新的教(xué)要求或出(xiàn)大故障(shí)，就束之高，重新申(gòu)新(shè)。但是，如果建技(shù)(tuán)(duì)，(duì)些(shè)(jìn)行革新改造，只需(kāi)(fā)新的系(tǒng)，(gòu)置少的硬(shè)或(duì)(xiàn)有硬(jìn)行改造，就可以重新(gòu)建符合教(xué)要求的(shè)，而使(shè)(fā)新的生(jī)。如果直接些(shè)之不用，增加了不必要的金投入，造成了很大的源浪(fèi)。
5.管理人不足，(xiàn)代管理手段缺乏。部分高院校多媒教(xué)(shè)(hù)管理人(yán)重不足，而且些人(fù)(zé)教(xué)、行政等工作，身兼(shù)，(shí)和精力不，(jīng)常因教(xué)任(wù)而忽了(duì)(shè)的(hù)管理。同(shí)，由於很多高院校有建成(shè)自(dòng)化管理系(tǒng)，依靠(tǒng)的管理手段，(hù)(huán)(jié)多、工作量大，容易出(xiàn)漏。
6.管理制度不完善，(jiǎng)不到位。部分高院校有建立科(xué)系(tǒng)的多媒教(xué)(shè)管理制度，(hù)管理的(biāo)(zhǔn)和流程缺乏操作性，(zé)任分工不明，(píng)(jià)(jī)制不完善，考核制度(zhí)行不(yán)格。在管理(wèn)置上，有深挖根源，剖析深次原因，在(zé)任追究上存在“、松、”等(xiàn)象，制度的激和束作用得不到有效(fā)。